Resumo: A caracterização da realidade sociolinguística da Libras no Brasil, também sua formação sócio-histórica tem se tornado um dos maiores desafios que se colocam para a linguística brasileira, já que faltam fundamentos empíricos consistentes. O objetivo geral do Projeto Panorama sociolinguístico e descritivo da Libras falada pela comunidade surda em contexto educacional da cidade de Uberlândia é traçar um panorama sociolinguístico da Libras falada no município de Uberlândia, cujas ações congregam estudos analítico-descritivos da Língua de Sinais Brasileira – Libras e suas variedades em diferentes planos e níveis de constituição. Esse panorama tem como pontos extremos a comunidade surda no âmbito acadêmico, de um lado, e a comunidade surda da escola básica e da Associação de Surdos de Uberlândia – ASUL, de outro. Todo esse universo deve ser interpretado com base na polarização da realidade sociolinguística da Libras uberlandense, em que se opõem um falar considerando uma Libras de nível acadêmico e mais elevado, que se depreende dos padrões de comportamento linguístico de surdos dos segmentos com elevada escolaridade e que têm acesso ao ensino superior e ao mercado de trabalho, por um lado, e a fala da grande maioria da população surda de Uberlândia, sem acesso e/ou com acesso dificultado à escolarização, aos direitos sociais e ao ensino superior, base do falar popular dos surdos.
Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.

Palavras-chave: Sociolinguística da Libras; Libras em uso; Variação linguística da Libras

Resumo: O objetivo geral deste projeto é descrever e analisar possibilidades de ensino de línguas, em uma perspectiva inclusiva, para alunos com deficiência visual. Os objetivos específicos são: a) investigar experiências canadenses e brasileiras de ensino para deficientes visuais, particularmente alunos com baixa visão; b) descrever e analisar como os recursos tecnológicos podem ser utilizados em sala de aula, para auxiliar o acompanhamento das atividades escolares pelos alunos com baixa visão.

Resumo: Este projeto filia-se aos Estudos Discursivos foucaultianos e destina-se a dar continuidade e aprofundar as investigações sobre processos de constituição de sujeitos pelos discursos na história do presente; tema a que temos nos dedicado ao longo de nossa atuação profissional. Vinculado a isso e com certo caráter inovador em nossas pesquisas, objetivamos explicitar as formações de corpos sociais compostos por sujeitos, dispersos, constituídos por discursos regidos pelos mesmos princípios de regularidade, sob determinações sócio-históricas. A movência própria da história e do discurso implica a irrupção de “novos” corpos sociais, compostos por sujeitos interligados por uma rede de enunciados que compõem discursos constitutivos desses sujeitos, com os quais se identificam e que lhes servem como meio de proposição e circulação de suas verdades. O corpus para análise será composto por meio da observação, seleção e registro de discursos políticos, correlacionados ao e/ou oriundos do governo do Brasil, durante os anos de 2023 a 2026, extraídos de redes sociotécnicas e páginas de internet. Essa delimitação temporal implica exercitar uma espécie de observatório do discurso, e, em concomitância, realizar coleta e registro de produções discursivas em irrupção. As discussões propostas são profícuas e enriquecedoras à comunidade acadêmica afim, uma vez que centraremos nossos esforços na análise de discursos emergentes, e em reflexões que possibilitarão avanços teóricos e metodológicos.

Resumo: O projeto coloca-se na direção de uma discussão acerca de funcionamentos discursivos presentes na Mídia de modo geral e na prática do jornalismo em especial. Tomamos como referencial teórico a Análise de Discurso, bem como as discussões pertinentes à área das Comunicações, em uma proposta comprometida para com esta área de pesquisa e formação profissional. Este projeto é coordenado pela Profa. Dra. Telma Domingues da Silva, professora no Mestrado em Ciências da Linguagem da Universidade do Vale do Sapucaí. Minha participação é de pesquisadora e a sede do projeto é na UNIVÀS.

Resumo: Este projeto propõe investigar as formas e funcionamentos discursivos nos processos de ensino-aprendizagem de línguas, aí incluída a formação de professores, na contemporaneidade. Parte do pressuposto de que o ensinoaprendizagem se dá como resultante da recusa do sujeito de uma parcela de gozo, para que haja investimento subjetivo consistente sobre um objeto de saber. A partir daí, é possível uma elaboração particular de algo do conhecimento, o que indiciaria a relação que um sujeito estabelece com o saber. Ocorre que a contemporaneidade tem acarretado uma crescente dificuldade em instaurar a falta necessária para instigar entre sujeito e objeto uma relação de trabalho pautada no desejo. Consequentemente, torna-se problemática a instauração de uma relação do sujeito com o saber. O projeto se direciona a partir da seguinte questão instigadora: que formas e funcionamentos discursivos ensejam uma relação com o saber no ensinoaprendizagem de línguas em contextos formais pedagógicos na contemporaneidade? A hipótese postula que experiências discursivo pedagógicas que ensejam um laço social pela via da relação com a língua a ser ensinadaaprendida são instituídas devido a gestos de subversão da lógica contemporânea, indiciando uma postura inventiva dos sujeitos nelas envolvidos e seu engajamento na relação com o saber suportada pelo não-saber. O objetivo geral da pesquisa é investigar e discutir que formas assume a relação com o saber e seus efeitos para o ensinoaprendizagem de línguas na contemporaneidade. Esse objetivo se desdobra em: i.) analisar as representações de saber que emergem das discursividades sobre o objeto de saber, que nesta pesquisa é a língua em jogo em uma relação pedagógica; ii.) discutir os funcionamentos discursivos que sustentam tais representações; iii.) investigar os efeitos de sentido das representações; iv.) analisar os manejos discursivos nas relações pedagógicas; v.) problematizar seus funcionamentos discursivos; vi.) discutir os efeitos dos manejos sobre o ensinoaprendizagem de línguas. O projeto se inscreve no campo dos estudos discursivo enunciativos que se valem da relação de afetação possível com a psicanálise freudolacaniana e acolherá pesquisas em nível de Iniciação Científica, Mestrado ou Doutorado, que tenham como campo de investigação ambientes formais de ensinoaprendizagem de línguas e de formação de professores. Metodologicamente, terá corpora constituídos por transcrições de entrevistas, depoimentos, aulas, auto biografias e narrativas, versões de produções escritas, que serão analisados visando discutir os objetivos propostos.

Palavras-chave: Relação com o saber – subjetividade – ensino-aprendizagem de línguas – formação de professoresa.